HUB-urile Aspire Teachers: COMUNITĂȚI DE PRACTICĂ ȘI ÎNVĂȚARE (Professional Learning Communities)

Misiunea Aspire Teachers este ca, prin profesorii excelenți, să formăm elevi pregătiți pentru viitor: încrezători în sine, colaborativi, cu gândire critică și adaptabili la provocările lumii din 2030. 

Cum ajunge un profesor să fie excelent? Ce modele de inspirație și metode folosește la clasă? Cum se formează din primii ani de învățământ, fără a-și pierde motivația?

Cu aceste întrebări am inițiat hub-urile regionale Aspire Teachers în 2020. Acestea sunt comunități de practică regionale conduse voluntar de foști participanți la academiile de vară Aspire Teachers care s-au implicat în comunitate și și-au asumat misiunea de a crește comunitatea profesorilor excelenți. 

Meseria de profesor este una dintre cele mai complexe din lume. Este solicitantă emoțional și cognitiv. Un profesor ia zeci de decizii importante zilnic, de la designul unei lecții la răspunsurile pe care le dă unui elev sau părinte. Pentru asta are nevoie de susținere și de încredere în forțele proprii. Dar, mai ales, are nevoie să colaboreze într-un spațiu deschis, onest și inclusiv cu alți practicieni, de la care să învețe practici validate pentru învățare eficientă și relevantă pentru viitor. 

De aceea am creat hub-urile Aspire Teachers - locuri de întâlnire unde profesorii se dezvoltă continuu, învață unii de la alții și de la alți formatori, prin ateliere, ore deschise și lucru la clasă cu resurse centrate pe competențele viitorului. Ele sunt platforme prin care profesorii pot să-și implementeze inițiativele proprii și să co-creeze conținut valoros pe care să-l folosească și alți colegi. Prin întâlniri recurente atât cu membrii, cât și cu alți participanți (profesori, consilieri, părinți) pe parcursul anului, hub-urile își propun să devină comunități de excelență pentru practicieni dedicați, care aplică la clasă cele mai bune modele pedagogice, participă la ore deschise și își oferă feedback constructiv.

Hub-urile reflectă valorile Aspire Teachers: excelență, cooperare, transformare și evoluție continuă, inovație și impact. Ele sunt grupuri informale, sub umbrela organizației Aspire Teachers, susținute de sponsorii organizației.

În primă fază, am dezvoltat două hub-uri regionale în Dâmbovița, Argeș și Prahova (Hub central), respectiv Bacău, Vrancea, Galați (Hub nord-est). Vrem să învățăm din aceste experiențe înainte să ne extindem rețeaua și în celelalte regiuni.

Comunitate de practica Aspire Teachers

Ce se întâmplă în hub-uri?

Echipele de conducere locale vor organiza întâlniri frecvente (cca o dată la 4-6 săptămâni) atât cu membrii, cât și cu alți invitați dornici să participe la:

  • Ore deschise cu sesiuni de feedback,

  • Ateliere tematice cu instrumente practice pe care le folosim la clasă susținute de practicieni cu experiență (dezvoltare socio-emoțională, top instrumente digitale pentru ore interactive, gestionarea claselor dificile, soluții concrete pentru elevi cu nevoi speciale, lecții învățate din proiecte internaționale etc.),

  • Prezentări de inițiative ale membrilor, cu potențial de a rezulta în proiecte finanțate de parteneri locali sau naționali,

  • Întâlniri de reconectare și socializare,

  • Training pentru folosirea resurselor concetrate pe competențele viitorului create de Aspire Teachers și partenerii săi.

Acestea vor avea loc ținând cont de nevoile reale ale membrilor și cu participarea acestora, în diferite locații (la școlile membrilor sau în spații prietenoase puse la dispoziție de parteneri). 

Avantajele membrilor Aspire Teachers

Profesorii selectați vor avea parte de un program de dezvoltare personală și profesională care le va întări motivația, încrederea și stima de sine. Vor intra în contact cu modele de inspirație și vor putea să-și valorifice experiența, primind recunoaștere și validare pentru efortul lor. 

Membrii:

  • Au acces la comunitatea Aspire Teachers și grupul de discuții național.

  • Primesc formare gratuită și acces la cele mai bune practici educaționale și modele de inspirație pentru practica lor de zi cu zi.

  • Au acces gratuit la cele mai noi cărți dintr-o varietate de domenii împrumutate prin intermediul partenerului Bookster.

  • Găsesc răspunsuri la nevoi și întrebări de la alți practicieni și specialiști.

  • Pot folosi hub-ul ca o platformă de promovare a proiectelor educaționale.

  • Au prioritate și reducere pentru programele de formare și curs de formare de formatori.

  • Au prioritate la competiții/programe naționale și internaționale în parteneriat cu Aspire Teachers.

  • Au acces gratuit la webinarii naționale.

  • Primesc recunoaștere pentru participare și implicare prin diplome la final de an.

Ce spun membrii Aspire Teachers?

Aspire Teachers s-a coagulat atât prin academiile de vară din anii 2016-2018, cât și prin întâlniri frecvente organizate de membri cu susținerea echipei centrale, caravane, webinarii, ateliere cu schimb de bune practici și bootcamp-ul din 2019, care a generat cele două opționale-pilot.

De-a lungul timpului, am observat progresul și implicarea profesorilor care prin contact cu modele de inspirație din țară și străinătate, și-au redescoperit misiunea. Iată ce spun profesorii despre comunitate:

  • “Aspire nu este o școală de vară, nu este o suită de cursuri ori workshopuri, ci este o filosofie educațională care mi-a schimbat profund și ireversibil relația cu școala și meseria.” - Maria Hegyi, profesor în învățământul special integrat, Iași

  • “Am intrat în contact cu o lume nouă, o lume pe care la început o considerăm inexistentă, apoi un underground al sistemului și care în cele din urmă își face simțită prezența. Am cunoscut multe persoane de la care am învățat și am trimis mai departe. Repertoriul meu de strategii didactice s-a îmbunătățit simțitor după participarea la academia de vară.” - Andrei Ciochină, profesor la Școala Gimnazială Sat Muereasca, Vâlcea 

  • “Pentru mine a însemnat punctul 0 din care am pornit cu o altă mentalitate, în care am simțit validarea muncii mele, punctul în care am cunoscut oameni valoroși, pasionați de ceea ce fac.”- Angelina Rivera-Rocabado, director-adjunct la Școala Gimnaziala Nr. 2 din Râmnicu-Sărat 

  • “Pentru mine Aspire Teachers unește o comunitate de profesori care se străduiesc zi de zi să fie cei mai buni pentru elevii pe care îi au în față. Din 2016 am avut ocazia să întâlnesc oameni cu adevărat dedicați care mă inspiră și care îmi confirmă că a fi altfel e bine (pare ușor, dar nu este, într-o cancelarie în care cuvântul schimbare e un cuvânt tabu, trebuie să te hotărăști în fiecare zi din ce categorie vrei să faci parte, eu, aleg schimbarea).” - Ștefan Apăvăloaei, profesor la Școala Gimnazială Cristofor Simionescu Plopeni, Suceava

Noutăți din comunitate

Featured
Anca Păușan, învățătoare în Cluj: „Copiii au nevoie de profesori care să-i inspire și să le spună că pot face orice.”
Anca Păușan, învățătoare în Cluj: „Copiii au nevoie de profesori care să-i inspire și să le spună că pot face orice.”

Anca are 30 de ani și este învățătoare la Liceul Teoretic „Avram Iancu” din Cluj-Napoca. S-a îndrăgostit de meserie la prima oră de practică de la Facultatea de Științele Educației și o face cu pasiune de peste șapte ani.

S-a născut în Reghin, județul Mureș, și a crescut cu pasiunea pentru muzică. Face pian de mică, de când părinții i-au cumpărat o pianină. A fost și olimpică la pian, iar pasiunea pentru muzică a făcut-o să urmeze Liceul de Muzică din Cluj și Conservatorul.

Laura Borbe, profesoară de științe socio-umane: „Am căutat mereu să le transmit copiilor să nu le fie frică să greșească”
Laura Borbe, profesoară de științe socio-umane: „Am căutat mereu să le transmit copiilor să nu le fie frică să greșească”

Laura Borbe este profesoară de științe socio-umane la Liceul „Mihai Eminescu” din Cluj-Napoca. Spune că mereu a căutat sensul a ceea ce face și a cerut detalii de la cei din jur când i s-a spus un lucru, inclusiv față de părinții ei. A crescut punându-și întrebarea de ce?, astfel că cei din jur au îndrumat-o spre facultatea de Drept, datorită abilităților de argumentare și persuasiune.

A ales Filosofia, dar nu le-a spus părinților. Nu ar fi fost de acord cu decizia ei. „După ce le-am zis că am intrat, i-am lăsat să se bucure, au făcut și chef, dar le-am zis: „când vă lăudați cu mine prin urbe, nu ziceți că-s la Drept, că nu-s, ci la Filosofie”, spune râzând Laura.

Cum își provoacă elevii să „vorbească” matematica Ariana Văcărețu, profesoară în Cluj
Cum își provoacă elevii să „vorbească” matematica Ariana Văcărețu, profesoară în Cluj

Ariana este profesoară de matematică la Colegiul Național „Emil Racoviță” din Cluj-Napoca. În 2002 a fondat o asociație prin care ajută zeci de profesori din țară să devină mai buni la dezvoltarea competențelor de literație ale elevilor. Îi provoacă pe elevi cu exerciții prin care să „vorbească” matematica, iar pe profesori să le cultive elevilor gândirea critică, prin cărți, ghiduri, cursuri de formare și mentorat.

Din 2013, elevii săi participă la programe de cercetare în colaborare cu școli din Franța. Este membră a comunității Aspire Teachers, unde lucrează alături de câțiva colegi dedicați pentru a aduce data science în orele de matematică.

„Nu aș găsi nimic altceva să iubesc așa de mult cum iubesc să fiu profesor” - Cristina Branea, profesoara care predă „știința vieții” și cum creează performanță
„Nu aș găsi nimic altceva să iubesc așa de mult cum iubesc să fiu profesor” - Cristina Branea, profesoara care predă „știința vieții” și cum creează performanță

Cristina Branea este profesoară de biologie la Colegiul Național „Unirea” din Târgu Mureș. Predă la liceu, dar anual are și cel puțin o clasă de gimnaziu. Face învățarea ușoară elevilor prin exemple practice. În fiecare an are elevi care ajung la olimpiada națională de biologie și zeci de elevi merg la Medicină datorită ei.

Angelina Rivera Rocabado, profesoară și director adjunct, transformă școala din Râmnicu Sărat, acum înscrisă și în programul național școli-pilot
Angelina Rivera Rocabado, profesoară și director adjunct, transformă școala din Râmnicu Sărat, acum înscrisă și în programul național școli-pilot

Angelina Rivera Rocabado este profesoară de engleză și franceză la Școala „Gheorghe Vernescu” din Râmnicu Sărat. O școală de cartier, unde o parte dintre elevi provin din medii defavorizate, sau căsuțe de tip familial. Pentru toți caută soluții prin care școala să fie un întreg: spațiu în care învață, se dezvoltă, primesc o masă caldă și sprijin în depășirea traumelor emoționale de acasă. Din toamnă, vor face parte din programul „școală-pilot”, adoptat de Guvern în 2020, ce permite profesorilor să creeze propria curriculă adaptată nevoilor specifice ale școlii.

„Dacă putem ajunge pe Marte, atunci putem să schimbăm și relația cu educația în comunitățile cu abandon”, Natalia Ginghină
„Dacă putem ajunge pe Marte, atunci putem să schimbăm și relația cu educația în comunitățile cu abandon”, Natalia Ginghină

Natalia Ginghină e profesoară în Augustin, județul Brașov, o comunitate vulnerabilă în care inechitățile sociale țin în loc accesul la educație al copiilor. De un an și jumătate a intrat în învățământ prin programul Teach for România. Împreună cu Adrian Secal, fost învățător în aceeași școală, a recondiționat un autobuz și l-a transformat în EduBuzz, locul unde copiii vin și își fac temele, învață și se joacă.

Mihaela Ciocan, învățătoare și director adjunct în Galați: „Impactul nu se măsoară în calificative, ci în autonomia și implicarea elevilor în comunitate”
Mihaela Ciocan, învățătoare și director adjunct în Galați: „Impactul nu se măsoară în calificative, ci în autonomia și implicarea elevilor în comunitate”

Mihaela Ciocan e învățătoare și director adjunct la Școala Gimnazială „Grigore Moisil” din Galați. E omul care încearcă să implice toți profesorii în luarea deciziilor, căci vrea să crească coeziunea grupului și să fie motivați în clase. Aduce împreună elevii, părinții și colegii din școală în numeroase acțiuni de voluntariat și inițiative civice pentru a produce schimbare în comunitate.

Mihaela Mihăilescu, singura directoare din Independența care vine cu bicicleta la școală și ține orele de istorie cu ușa deschisă
Mihaela Mihăilescu, singura directoare din Independența care vine cu bicicleta la școală și ține orele de istorie cu ușa deschisă

Mihaela Mihăilescu predă elevilor istoria așa cum ar fi vrut să o învețe ea la școală: cu scopul ca ei să înțeleagă evenimentele și cauzele producerii lor, nu să memoreze niște nume și ani. Are 53 de ani și pe ultimii 31 ani i-a petrecut în Școala Gimnazială Nr. 1 din comuna Independența, județul Galați, ca profesor și, de 26 de ani, ca directoare.

Învățătoarea Ema Patrichi despre rutine, empatie și motivații pozitive la elevii de clasa I
Învățătoarea Ema Patrichi despre rutine, empatie și motivații pozitive la elevii de clasa I

Ema Patrichi este profesoară pentru învățământ primar la Școala Gimnazială „Dacia” din Târgu-Mureș și colegii o cunosc cel mai bine de pe blogul Ema la școală. Folosește diverse tehnici de predare prin care face învățarea cu sens, dar spune că un rol important în procesul de învățare al copiilor din clasa I îl au rutina și etapizarea activităților.

Costinela Cigăran, profesoară în Voinești: „Vreau să fiu alături de elevi când își descoperă vocea și vor să și-o facă auzită.”
Costinela Cigăran, profesoară în Voinești: „Vreau să fiu alături de elevi când își descoperă vocea și vor să și-o facă auzită.”

Costinela Cigăran este profesoară de limba engleză la Școala Gimnazială din Voinești, județul Dâmbovița. Spune că meseria de profesor este în ADN-ul ei. Mama a fost profesoară de istorie și geografie, tatăl de educație fizică și fratele de psihologie. E membră Aspire Teachers din 2018 și spune că e cel mai bun lucru care ar fi putut să i se întâmple în carieră, pentru că se simte parte dintr-o rețea de profesori aleși.